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Canção da Terra

A sugestão do Francisco

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Obrigado pela sugestão e parabéns!!

Internet deu sinal de vida há 40 anos

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Mr Bean na Biblioteca

Não gosto de ler !

Mentiras (Lies)

One Fine Day

One fine day
About midnight
Two dead soldiers
Got in a fight.
Back to back
They faced each other.
Drew their swords
And shot each other.
A deaf policeman
Heard the noise.
Came out and
Killed the two dead boys.
If you don't believe
This lie it's true.
Ask the blindman
He saw it too.

NOVOS CONTOS DO GIN de Mário-Henrique Leiria.

RIFÃO QUOTIDIANO



Uma nêspera
estava na cama
deitada
muito calada
a ver
o que acontecia

chegou a Velha
e disse
olha uma nêspera
e zás comeu-a

é o que acontece
às nêsperas
que ficam deitadas
caladas
a esperar
o que acontece

Para todos nós...

Nota: Cadê? = Onde está?

Universidade do Porto prevê aulas online

Universidade do Porto prevê aulas online

Diz-me como os tratas

...dir-te-ei quem és...

CONCURSO NACIONAL DE LEITURA





INSCRIÇÕES ABERTAS

1ª FASE - NÍVEL DE ESCOLA

Obras de Leitura

Ensino Básico -

Os da minha rua - Ondjaki
Quem me dera ser onda - Manuel Rui
Uma mão cheia de nada e outra de coisa nenhuma - Irene Lisboa

Ensino Secundário -

A viagem do elefante - José Saramago
As memórias póstumas de Brás Cubas - Machado de Assis
O quase fim do mundo - Pepetela

As provas realizam-se:

E. Básico - dia 5 de Janeiro (16 horas na Cantina)
E. Secundário - dia 6 de Janero (16horas na Cantina)


Eu vou participar!!

A noite passada

Trabalho realizado por alunos do 8º ano da Esc de Santo Onofre, na disciplina de Educação Visual.

Ler é bom?

Retirado de :

LER, PENSAR E ESCREVER

de Gabriel Perissé (nacionalidade brasileira)
"
Bom? Ler é bom demais. Ler é ótimo. Ler é mais do que necessário. Enriquecedor. Imprescindível. Mas a verdade é que talvez você só leia “de vez em quando”. Ou até leia com certa freqüência, mas gostaria de ler melhor, ou de ler mais, num país em que se costuma dizer que as pessoas lêem muito pouco, falam mal e escrevem pior ainda.

Diante do desinteresse mais ou menos generalizado pelo livro (que não é só um problema brasileiro, é mundial), cuja raiz está na educação familiar e escolar, nós, professores, em desespero de causa, costumamos cometer um erro fatal. Obrigamos os jovens a lerem Iaiá Garcia de Machado, Iracema de Alencar, Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, O Cortiço de Aluísio, ou um outro romance-cortiço qualquer, ou um romance açucarado ou, pior ainda, o último best-seller, com os seus conhecidos ingredientes de muito sangue, sexo e agora esoterismo. Democraticamente, impomos a todos que leiam o mesmo livro e, na prova, respondam (quase) da mesma forma.


Resultado: fazemos justamente o contrário do que queríamos. Tornamos o ato de ler um dever desagradável, irritante, e convertemos o livro num símbolo do constrangimento, da cobrança e do fracasso. Geramos, assim, pessoas complexadas, novos analfabetos funcionais que, na frase do poeta Mario Quintana, “são os que aprenderam a ler e não lêem”, e completo: são os que aprenderam a escrever e não escrevem.

Trabalhamos com a maior boa vontade, sem dúvida, pois ansiamos fazer entender aos jovens que o hábito de ler é meio caminho andado para uma pessoa ser intelectual e socialmente saudável e, em todas as áreas, um profissional completo. O fato, no entanto, é que muitos dos que alcançam e concluem o curso superior continuam alheios ou, o que é pior, avessos aos livros. Para o resto da vida, só lerão “de vez em quando”: manuais técnicos, o caderno de esportes do jornal, a revista mensal ilustrada, qualquer coisa em que o interesse imediato pelo assunto supere a barreira de uma incapacidade quase física para ler textos exigentes e substanciais.

Ou será que nós, professores e pais, não os motivamos realmente a ler?

Na Física, como em qualquer outra matéria, aqueles que viveram o entusiasmo do processo criativo são aqueles que de um modo mais audaz cruzaram os limites do conhecimento, para aventurar-se em territórios inexplorados que estão para além da barreira do óbvio. Este tipo de pessoas tem duas características: a primeira de elas é uma habilidade infantil de ver o mundo COMO É e nao como nos parece de acordo com o que sabemos dele. A segunda característica do verdadeiro artista e do verdadeiro cientista é a firme auto-confiança que ambos possuem.

Gary Zukav

em : http://bailandoconlobos.blogspot.com

Respeito pelos mais novos...

Portal das ciências

Neste portal, professores e alunos podem encontrar informação relevante sobre a actividade científica!

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O verde e o negro

Ciência Viva

À semelhança de anos anteriores, a Ciência Viva está a promover mais uma edição da Semana da Ciência e da Tecnologia, que decorrerá de 21 a 27 de Novembro.
Durante essa semana o público tem a oportunidade contactar com a Ciência e a Tecnologia de uma forma mais próxima, através de colóquios, exposições, debates, dias
abertos e outras actividades, promovidas por centros de investigação, universidades, escolas, museus e Centros Ciência Viva.

Mais uma vez, a Ciência Viva conta com a colaboração activa das escolas nesta iniciativa, quer participando em actividades organizadas por instituições científicas e museus, quer abrindo as suas portas à comunidade local.

A programação de todas as actividades pode ser consultada na página da Ciência Viva.

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